LA LENGUA FRANCESA
Cuando hablamos de la lengua francesa sería más acertado hablar de lenguas francesas. Con 300 millones de locutores, con una progresión de casi 10% desde 2014, el francés es la quinta lengua más hablada en el mundo después del chino, el inglés, el español y el árabe. Un idioma presente en los 5 continentes tiene todas las características de una lengua mundial.
Se distingue por su estatus e influencia que ejerce en diferentes espacios y contextos:
[Fuente: Organización Internacional de la Francofonía (OIF)]
¿Por qué estudiar francés?
1. Aprender un idioma no es suficiente
En el mundo actual, no basta con hablar una sola lengua. Un estudiante que hable varios idiomas aumentará sus posibilidades en el mercado laboral de su país y a nivel internacional. Aprender otro idioma significa adquirir una riqueza adicional y abrir nuevos horizontes, tanto personales como profesionales.
2. El francés es, junto con el inglés, la única lengua que se habla en los 5 continentes
Más de 200 millones de personas hablan francés en los 5 continentes. El francés es una de las principales lenguas de comunicación internacional. Es la lengua extranjera más aprendida después del inglés y la novena más hablada del mundo. El francés es también la segunda lengua extranjera más enseñada en el mundo, después del inglés, y en todos los continentes. La Francofonía está formada por 68 estados y gobiernos. Por último, Francia cuenta con la mayor red de establecimientosculturales en el extranjero, donde se imparten cursos de francés a más de 750.000 personas.
3. Una ventaja para su carrera profesional
Hablar francés e inglés es una ventaja a la hora de encontrar trabajo en las numerosas multinacionales francesas y francófonas de diversos sectores (distribución, automóvil, artículos de lujo, aeronáutica, etc.). Francia, quinta potencia comercial, atrae a empresarios, investigadores y los mejores estudiantes extranjeros.
4. El descubrimiento de un universo cultural incomparable
El francés suele considerarse la lengua de la cultura. Cada curso de francés va acompañado de un viaje cultural al mundo de la moda, la gastronomía, las artes, la arquitectura y la ciencia. Aprender francés significa también tener acceso a los textos originales de grandes escritores franceses como Victor Hugo o Marcel Proust y de poetas famosos como Charles Baudelaire o Jacques Prévert. También significa poder entender a actores como Alain Delon o Juliette Binoche... y tener el placer de escuchar y cantar las canciones de Édith Piaf o Charles Aznavour.
5. Una ventaja para estudiar en Francia
Hablar francés le permite estudiar en Francia en universidades de renombre (La Sorbona, Universidad Pierre et Marie Curie...) o en las grandes escuelas (HEC, Polytechnique, ESSEC), a menudo en condiciones financieras muy ventajosas. Los estudiantes con un buen dominio del francés también pueden, bajo ciertas condiciones, beneficiarse de las becas del gobierno francés para seguir un curso de postgrado en Francia en cualquier disciplina y obtener un diploma reconocido internacionalmente.
6. Visitar París y Francia
Francia es el país más visitado del mundo, con más de 70 millones de visitantes al año. Con algunos conocimientos de francés, es mucho más agradable visitar París y todas las regiones de Francia (desde la apacible Costa Azul hasta las cumbres nevadas de los Alpes o el salvaje litoral de Bretaña), pero también comprender la cultura, la mentalidad y el modo de vida franceses. El francés es igual de útil para visitar África, Suiza, Canadá, Mónaco, las Seychelles...
7. El lenguaje de las relaciones internacionales
El francés es una lengua de trabajo y una de las dos lenguas oficiales de la ONU, la UNESCO, la OTAN, la Unión Europea, el Comité Olímpico Internacional y la Cruz Roja Internacional. El francés es la lengua de varios organismos jurídicos internacionales. El dominio del francés es esencial para cualquier persona que se plantee hacer carrera en organizaciones internacionales.
8. Una ventana al mundo
Después del inglés y el alemán, el francés es la tercera lengua en Internet, por delante del español. Entender el francés le permite ver el mundo desde una perspectiva diferente al comunicarse con francófonos de todos los continentes y al obtener información de los principales medios de comunicación internacionales en francés (TV5, France 24, Radio France Internationale).
9. Un lenguaje para pensar y debatir
El francés es una lengua analítica que estructura el pensamiento y desarrolla el pensamiento crítico. Es el lenguaje de los grandes filósofos (Descartes, Sartre o Derrida) y de los científicos de renombre (Pierre y Marie Curie, Pasteur, Georges Charpak...). Al aprender francés, también se aprende a argumentar y presentar diferentes puntos de vista, lo que resulta muy útil en las discusiones o negociaciones.
10. El lenguaje de la "Ilustración
El francés es la lengua de los ideales universalistas de los filósofos de la "Ilustración" que contribuyeron a la difusión de la idea de los Derechos Humanos en todo el mundo.
11. El francés es un idioma agradable de aprender
En contra de la creencia popular, el francés no es un idioma difícil. Es una lengua que requiere cierta precisión, pero su riqueza permite expresar multitud de matices y es posible comunicarse en francés muy rápidamente después de unas pocas lecciones. Existen muchos métodos para aprender francés divirtiéndose desde los primeros años de la escuela. El francés también es apreciado por los estudiantes porque es una lengua suave, melodiosa y romántica.
12. Una lengua para aprender otras lenguas.
Aprender francés ayuda a aprender otras lenguas, especialmente las latinas (español, italiano, portugués o rumano), pero también el inglés, ya que el francés ha proporcionado más del 50% del vocabulario actual del inglés.
13. Enseñanza de calidad
Los profesores franceses son conocidos por su dinamismo, su inventiva y su alto nivel de exigencia. Como el francés tiene fama de excelente, los estudiantes suelen estar motivados y tener un buen nivel. Francia participa activamente en la formación continua de los profesores de francés en el extranjero para garantizar que la enseñanza impartida sea siempre de alta calidad.
14. Un lenguaje creativo
El francés se habla a menudo en el escenario del teatro. Los profesores montan espectáculos en francés y hacen participar a sus alumnos en festivales de teatro en lengua francesa. Aprender francés puede ayudar a expresarse y ganar confianza ante los demás.
15. Múltiples oportunidades de intercambio
Los alumnos pueden entrar en contacto con personas francófonas de su edad. Hay muchas posibilidades de intercambio, ya sea por correo o por Internet. Las formas de estancia en Francia son variadas y permiten vivir experiencias enriquecedoras. Existen miles de hermanamientos entre centros franceses y escuelas de todo el mundo, lo que permite establecer vínculos con la primera red educativa mundial.
16. La educación francesa en el extranjero, un sistema único en el mundo.
430 escuelas francesas en 130 países acogen a más de 235.000 alumnos, el 56% de los cuales no son francófonos, lo que constituye la originalidad de esta red de escuelas francesas en el extranjero.
17. Promover la diversidad lingüística
Hablar francés contribuye de forma importante a proteger la diversidad lingüística en el mundo y a evitar la generalización exclusiva de una sola lengua en un mundo globalizado.
Los referenciales
Los referenciales son los contenidos enmarcados en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER).
El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCERL) es un documento publicado por el Consejo de Europa en 2001 que define los niveles de dominio de una lengua extranjera en función de las destrezas lingüísticas en distintos ámbitos de competencia.
Los niveles impartidos desde 1º ESO hasta 4º ESO en el IESO QUERCUS engloban los niveles A1, A2 y A2+
Niveau A1
Savoir répondre à des questions simples sur soi-même, l'endroit où vous vivez, les gens que vous connaissez, les choses que vous avez, savoir poser des questions.
Notamment, saluer, répondre par oui ou par non, exprimer la politesse, prendre congé, faire un achat simple, dire et demander le jour, l'heure et la date, remplir un formulaire simple, écrire une carte postale simple.
COMPREHENSION ORALE
Savoir-faire : comprendre des mots familiers, des expressions courantes, des instructions, des indications, comprendre des questions simples.
Actes de parole : Entrer en contact avec quelqu'un (saluer, prendre congé, demander des nouvelles) ; Présenter quelqu'un ; Caractériser quelqu'un et quelque chose (exprimer l'appartenance, exprimer la quantité) ; Demander quelque chose à quelqu'un (une information : questions personnels, la date, l'heure), Demander à quelqu'un de faire quelque chose.
Contenus grammaticaux (compétences écrites et orales)
- Verbes usuels : Etre, avoir, faire, s'appeler
- Verbes en « er » : habiter, travailler, parler, …
– Le présent : l'état, la description
– L'impératif positif (verbes en ER, verbes : venir, aller) ; L'indication
– Les pronoms sujets, toniques
– Les pronoms interrogatifs simples
– La négation : ne … pas
– Les présentateurs : c'est / voilà …
– Les articles définis, indéfinis
– L'article zéro : être + profession
– L'accord : masculin, féminin
– L’accord des adjectifs (de nationalités)
– La place des adjectifs
– L'accord : singulier, pluriel
– Les adjectifs possessifs
– Les adjectifs démonstratifs
– Les articles partitifs (du, de la, …)
– La forme impersonnelle « il » pour la météo
– L'expression de la quantité (quelques adverbes et articles)
– Les nombres cardinaux
– La localisation spatiale : il y a / venir de / aller à + ville /
venir de-du + pays / aller en-au + pays / Habiter à-au-en + pays
– Se situer dans le temps (adverbes) ;
l'expression du moment : prépositions + date, mois, saison, année
– Quelques articulateurs du discours : et / ou / alors
Lexique
L'alphabet
Les nombres
Les noms et les prénoms
L'adresse
Les nationalités
Les professions
L'état civil
Les loisirs
La famille proche
Les objets personnels
La description (adjectifs usuels)
Les couleurs
La date
Les jours de la semaine
L'heure
Socioculturel
Les salutations
Les formules de politesse simple
Tu / Vous
A l’écrit : respect des rituels de supports écrits (carte postale, lettre amicale, e-mail)
EXPRESSION ORALE
S'exprimer oralement en continu
Savoir-faire
Se décrire ; Décrire ce qu'on fait ; Décrire son lieu d'habitation ; Décrire avec des phrases simples les gens et les choses ; Lire un texte bref à voix haute.
Actes de parole
Expressions élémentaires de salutation et de congé
Poser des questions personnelles
Se présenter, parler de soi
Présenter quelqu'un, parler des autres
Demander des objets à quelqu'un
Demander qch à qn
Accepter qch
Refuser qch
Participer à une conversation (dire qu'on ne comprend pas)
Parler de la météo
Se débrouiller avec les nombres, les quantités, l'argent et l'heure
EXPRESSION ECRITE
Ecrire des textes simples sur soi-même et sur les autres
Ecrire une carte postale simple et brève
Remplir un formulaire simple
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REFERENTIEL Niveau A2
Niveau de survie
SAVOIR-FAIRE GENERAUX
Utiliser les formes quotidiennes de politesse et d’adresse
Accueillir qn, lui demander de ses nouvelles et réagir à la réponse
Mener à bien un échange très court
Répondre à des questions dans le domaine professionnel et des loisirs et poser des questions semblables
Inviter et répondre à une invitation
Discuter sur ce qu’on veut faire et arrangements nécessaires
Faire une proposition et en accepter une
Mener à bien un échange simple dans un magasin, un bureau de poste ou une banque
Se renseigner sur un voyage
Utiliser les transports en commun
Demander des informations de base
Demander son chemin et l’indiquer
Acheter des billets
Effectuer des transactions simples
Demander et fournir des renseignements personnels
Fournir les produits et les services nécessaires au quotidien et les demander
Lancer, poursuivre et clore une conversation simple en face à face
Se débrouiller dans des échanges simples et courants sans effort excessif
Se faire comprendre pour échanger des idées et des informations sur des sujets familiers (avec aide de l’interlocuteur)
Communiquer sur des sujets élémentaires avec aide
Exprimer ses impressions en termes simples
Donner son avis sur des problèmes pratiques
Indiquer qu’on suit ce qui se dit
Demander de répéter en cas d’incompréhension
Demander la clarification de mots clés
Discuter du programme de la soirée
Faire une description des données quotidiennes de son environnement comme les gens, les lieux, une expérience professionnelle ou académique
Décrire des activités passées et des expériences personnelles
Décrire des occupations quotidiennes et des habitudes
Décrire des projets et leur organisation
Expliquer ce qu’on aime et qu’on n’aime pas
Faire une description simple et courte d’événements et d’activités
Décrire des objets et animaux familiers
Utiliser une langue descriptive simple pour parler brièvement d’objets et de choses qu’on possède et les comparer.
SAVOIR-FAIRE
Comprendre un vocabulaire relatif à la famille / aux achats / à l’environnement proche / au travail
Suivre des directives et instructions simples : l’itinéraire (aller d’un point à un autre)
Identifier l’élément principal de nouvelles télévisées : un événement, un accident.
Actes de parole - Compréhension
Présenter qn : parler de son environnement quotidien
Parler de son lieu de vie, de son travail, de sa famille, de ses loisirs
Se situer dans le temps : situer des événements dans le temps
Exprimer le moment d’une action, la fréquence
Se situer dans l’espace : situer un objet ou une personne
Situer un lieu, le décrire
Indiquer une direction (indiquer une provenance, décrire un itinéraire, exprimer une distance)
Demander qch à qn, demander des informations : demander son chemin
Demander à qn de faire qch : commander ou decommander, réserver, demander de payer, donner des instructions (mode d’emploi), donner un ordre, interdire, défendre (règlement)
Proposer à qn de faire qch : proposer de l’aide ou un service
Accepter qch : répondre par l’affirmative, accepter de l’aide ou un service, accepter une proposition ou une suggestion, ou un rdv
Exprimer un sentiment positif : exprimer partiellement ses goûts
Refuser qch : répondre par la négative, refuser de l’aide ou un service, refuser une proposition
Parler du passé : raconter des événements passés (un fait divers)
Parler du futur : exprimer une prévision
Actes de parole – Expression
S’exprimer oralement en continu
Décrire ou présenter des gens
Décrire des conditions de vie
Décrire des activités quotidiennes
Décrire ses goûts
Décrire des lieux
Décrire des choses
Faire une description brève d’un événement
Comparer brièvement des objets
Expliquer pourquoi une chose plaît ou déplaît
Exprimer ses opinions
Donner brièvement des justifications : Exposer, argumenter (illustrer, donner des exemples)
Expliquer ses projets
Contenus grammaticaux
Le présent de l’indicatif (l’habitude, l’état)
Les verbes à une, deux et trois bases
Les verbes pronominaux : verbes réfléchis (se lever, s’habiller) et verbes réciproques (se rencontrer, se regarder, s’appeler au tél., ...)
Les verbes usuels : venir, aller, mettre, savoir, voir, prendre
Quelques verbes + infinitif : vouloir, pouvoir, devoir
Il faut / Il ne faut pas + infinitif
Le passé composé : événements dans le passé
Les participes passés (sans développer les accords)
L’imparfait : description dans le passé (il était, il y avait, il faisait ...)
Le conditionnel (à comprendre à l’écrit) : La politesse, la proposition (On pourrait + infinitif)
L’impératif positif et négatif : l’instruction, la directive
Le futur proche : l’événement proche, le futur plus ou moins lointain
Le futur simple : la prévision
Le passé récent : venir de
Le présent progressif : être en train de : l’action présente
L’interrogation : adjectifs et pronoms interrogatifs
La phrase exclamative (expression orale avec « quel ... !)
Les adjectifs (place et accord)
Les adjectifs indéfinis (tout, toute, tous, toutes)
La négation : ne ... jamais / ne ... plus / ne ... rien / ne ... personne
Les possessifs (adjectifs et pronoms)
Les pronoms démonstratifs
Les pronoms COD et COI – les verbes indirects (parler / téléphoner / demander ... à qn)
Le pronom complément : « y » (le lieu)
Le pronom complément « en » (partitif) – la quantité (compréhension écrite)
Le complément du nom (à l’oral) avec « en » ou « de » (la matière)
Le complément du nom (à l’oral) avec « à » ou « de » (l’usage, la contenance)
Les pronoms relatifs simples : qui, que
Adverbes de fréquence (à l’oral) : souvent, toujours, ...
Adverbes d’intensité (à l’oral) : très, trop, ...
La comparaison (à l’oral) : comparatifs du nom, de l’adjectif
La quantité déterminée (un kilo de, une bouteille de, ...)
La quantité : la comparaison (infériorité, supériorité, égalité)
La localisation temporelle : quelques prépositions (quand, pendant)
La localisation spatiale : les prépositions de lieu, les adverbes de lieu, aller à, être à, venir de ... + lieu
Quelques articulateurs logiques simples : mais / parce que
Lexique
La famille
Les lieux : café, restaurant, commerces, banque, poste, hôtel, la rue ...
Les loisirs : sport, sorties, voyages, spectacles ...
Moyens de transport en commun
Vie quotidienne : travail, achats, activités quotidiennes
Le logement : pièces de la maison, décoration
Objets du quotidien
Aliments, repas, cuisine
Animaux familiers
Pays, villes
Itinéraire, météo
Actions de la vie quotidienne
Evénements : accidents (informations TV)
Socioculturel
A L’ECRIT
La vie quotidienne en France (habitudes, lieux de vie, objets...)
L’invitation (à l’écrit)
Les rituels de la lettre personnelle
Les rituels de la lettre commerciale et administrative
A L’ORAL
Les salutations et les formules de politesse
Les remerciements
La prise de parole
Tu / Vous
Conversation informelle
Rituels de la conversation téléphonique
L’invitation
Les excuses
La gestuelle et l’organisation de l’espace
Type de supports
A l’oral
Nouvelles télévisées (faits divers, météo)
Des annonces ou messages brefs (lieux publics)
Le répondeur : des messages personnels ou administratifs
De courts passages d’enregistrements radiophoniques
Comprendre une lettre personnelle
Reconnaître différents types de lettres (demandes d’informations, commandes, confirmations)
Comprendre les signes et panneaux courants
Comprendre des brochures publicitaires
Comprendre des faits décrits dans des articles informatifs simples
Suivre un mode d’emploi
Comprendre un règlement rédigé simplement
Plans de ville
Des programmes de spectacle
Des programmes télé
Des guides touristiques
A l’écrit
Des signes et panneaux courants
Des affiches publicitaires
Des brochures, prospectus
Des horaires
Des pages d’annuaires, Internet
Des menus
Des recettes de cuisine
Des modes d’emploi simples : d’appareils, de jeux de société
Des règlements simples et consignes de sécurité
De courts articles de journaux de type informatif (faits divers)
Des faire-parts, des cartons d’invitation
Des e-mails
Des lettres personnelles courtes et simples
Des lettres standard habituelles (informations, commandes, confirmations...)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMER Y TERCER CURSO (LOMLOE)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO Y CUARTO CURSO (LOMCE)
DOCUMENTOS OFICIALES
ORDEN EDU/1597/2021, de 16 de diciembre, por la que se concreta la actuación de
los equipos docentes y los centros educativos de Castilla y León que impartan educación
secundaria obligatoria en materia de evaluación, promoción y titulación, durante los cursos
académicos 2021-2022 y 2022-2023.
PROGRAMACIÓN
